בעיות רגשיות סביב למידה בזום

אלו רגשות עולים אצל תלמידים סביב תהליך הלמידה בזום?

ברור לכל אחד, שהמציאות בה אנו חיים היום, מחייבת ריחוק בכל וגם בתהליך הלמידה. אך חשוב שנהיה ערים למה שעובר על הילד במהלך תהליך הלמידה ב- ZOOM.

הרבה תסכול יש סביב תהליך הלמידה בזום. לעיתים קרובות מידי הילד לא מספיק לעקוב אחרי השיעור עקב קצב לא מתאים של המורה או הסחת דעת כלשהי, בשיעור או בבית, אפשר גם שחוסר גיוון של השיעור בזום גורם לכך.  הילד מאבד קשר עם הנלמד הילד מתוסכל, ועולה רצון להימנעות מהסיטואציה. חוסר היכולת של התלמיד לשאול שאלה ולהבהיר נקודה שאינה ברורה לו במהלך השיעור, עקב השימוש בכפתור ההשתקה ( mute)) מותיר את הילד ללא מענה, והרבה פעמים הוא ממשיך להיות עסוק במה שלא היה לו ברור ומאבד קשר עם המשך השיעור.

יש ילדים שה"לבד" בתהליך הלמידה מאיים עליהם ומקצין חרדות שממילא קיימים אצלם. אין תחושת הכלה שמורה יכול לתת במהלך שיעור בכיתה ותחושת השותפות עם חבריו לכיתה גם היא איננה.

ילדים רבים הינם בעלי חוסר ביטחון. הם חוששים מתגובות האחרים אותן הם קולטים ומפרשים בעת תהליך הלמידה בזום. כל מבט וכל חיוך מפורש על ידם באופן שמכניס אותם לחרדות מסווגים שונים (על בסיס חברתי, בהקשר לדימוי עצמי..).

חשוב לילד להראות במיטבו. חשוב לו שהסביבה בה הוא לומד, תראה טוב במצלמה. הוא עסוק בשאלה "איך אני נראה?", "איך החדר שלי נראה?".. המצלמה מאירה את הילד מקרוב וחודרת לפרטיות שלו והרבה פעמים מצב זה אינו נעים לילד ואינו מושך אותו לקחת חלק בתהליך. הוא מתייחס לתהליך הלמידה כהכרח המציאות ורמת המעורבות שלו יורדת.

הילד חווה הסחות דעת גם מתוך הבית. החפצים שבחדר מושכים את שימת ליבו וגם האחים ושאר בני המשפחה, וההתנהלות שלהם בבית בזמן השיעור, מקשים עליו להתרכז.

תלמידים בוגרים מדברים על החשש שתקופת הלימודים הנוכחית תפגע להם בבגרויות ועתידם יפגע.

הפוסט נכתב בלשון זכר אך הכתוב מתאר את שעובר על בנים ובנות כאחד.

ליאורה כהן – מאמנת רגשית לילדים ולנוער

מהימנעות לעשיה לימודית חברתית ורגשית

0523533693